La Escuela, territorio de alteridad y vínculo.

Durante el 2016 compartimos un trayecto de nuestros caminos, incitados por la búsqueda de una escuela capaz de albergar la alteridad y el vínculo, en el entramado de actos cotidianos protagonizados por sujetos que se yerguen y abandonan el desencanto. Un trayecto marcado por inquietudes y voluntades que convergen nuevamente en la necesidad de resaltar la singularidad de la escuela y de la experiencia pedagógica, la escuela como territorio fértil para sembrar semillas y cosechar frutos de las capacidades de las comunidades, lugar para resistir los embates propinados por unas políticas educativas que reiteran en el fracaso y la exclusión, espacio para recomponer vínculos en tejidos sociales seriamente dislocados por múltiples formas de violencia.

La tríada pedagogía, democracia y alteridad ha sido el hilo conductor del Seminario XXIV; un proyecto de formación con vocación política que en dialogo con las maestras y los maestros de la ciudad y algunas regiones del país, aspira a fijar algunas coordenadas para una posible cartografía de su quehacer pedagógico articulada en la realidad de un territorio.

La democracia, un saber y un hacer por reinventar en la escuela.

La democracia es una práctica: se inspira en valores que se pueden transmitir, pero es esencialmente un modo de acción. Se justifica en su aplicación; se legitimiza utilizándola. Federico Mayor.

Seminario XXV 2017
Logos fundaciones

La Alianza Maestras y Maestros Gestores de Nuevos Caminos cumple 26 años y al iniciar otro año actualiza su apuesta de proponer rutas para indagar por la educación que tenemos y por la que deseamos. En este largo camino hemos intentado, entre múltiples aspectos, borrar el tablero, descolonizar el currículo, pesquisar las relaciones que entre alteridad y vínculo se promueven o niegan en la escuela, y durante este 2017 queremos examinar si la democracia como concepto y, sobre todo, como práctica tiene un lugar en la escuela.

La democracia, un saber y un hacer por reinventar en la Escuela nos parece un buen motivo de interrogación sobre la formación ética y política en la escuela, una pregunta que nos tenemos que hacer con la fuerza de un país que quiere una paz basada en la movilización de todas las relaciones, las de la vida política y económica pero también las de la vida cotidiana y la democracia del día a día, la democracia como acto permanente de la vida.

Desde esta Alianza interinstitucional hemos reconocido el esfuerzo de maestras y maestros de algunas regiones del país por hacer de la escuela un escenario para el ser, que trasciende los saberes definidos por la normatividad legal y que busca, para quienes la conforman, una constitución de sujetos críticos que asuman una posición personal en interacción con otros y otras. El uso de metodologías interactivas y la definición de contenidos contextualizados son aspectos no secundarios que se conjugan y definen una escuela que cuestiona el modelo hegemónico instaurado.

Le apostamos, entonces, a una escuela con sentido, que controvierta la que el Estado ha instituido cuando pone en primer lugar el logro de resultados en pruebas nacionales e internacionales (indicadores únicos de la llamada calidad educativa), cuando promueve individuos para el trabajo y el éxito, adquiriendo un carácter de empresa prestadora del servicio educativo, que cumple con unas normas jurídicas, administra los programas curriculares y posee unos recursos humanos, tecnológicos, metodológicos, materiales, administrativos y financieros, articulados en procesos y estructuras. En últimas, una escuela que le apuesta a educar para las exigencias de la sociedad de mercado, la adquisición de unas competencias para el desempeño laboral; su papel en la formación individual es el de lograr que el individuo logre competencias sociales para la competitividad y la adaptación.

Es así como el carácter democratizador de la escuela, una escuela portadora de relaciones y saberes que favorecen la formación de sujetos críticos, reflexivos y comprometidos, que encaren la autonomía y la libertad y afronten el reto de construir experiencias colectivas, como lo diría Alain Touraine, es innegablemente despojado. De allí que nos veamos hoy ante la necesaria y urgente tarea de reinventar los sentidos democráticos que transitan por la escuela o, de ser posible, darle sentido a la democracia que en ella se cree haber.

PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

Seminario XXV “La democracia, un saber y un hacer por reinventar en la Escuela”

JORNADA

HORA

ACTIVIDAD

 

 

 

 

 

 

VIERNES 18

MAÑANA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VIERNES 18

TARDE

 

 

7:45 a 8:15 a.m.

Registro de asistencia - instalación

8:15 a 8:30 a.m.

Presentación y saludo al Seminario XXV. Alejandro López Carmona. Director Fundación Confiar.

8:30 a 9:00 a.m.

Intervención artística y musical. Amelie Wienhofer

9:00 a 10:00 a.m.

Conferencia:

“Las emociones y los sentimientos en la vida escolar. Los desafíos de enseñar y aprender a convivir democráticamente.” Carina Kaplan. Universidad de Buenos Aires. Argentina.

10:00 a 10:30  a.m.

Receso - refrigerios

10:30 a 11:30 a.m.

Conferencia: "La democracia en la escuela como experiencia vincular." Alfredo Manuel Ghiso. Medellín.

11:30 a 11:50 a.m.

Presentación de experiencia: “La democracia en la escuela, un juego de roles.” Fredy Alonso Villa. C.E.R. Jesús Aníbal Gómez. Tarso, Antioquia.

11:50 a 12:10 a.m.

Presentación de experiencia: “La muerte de Andrés Escolar: autogoles, conflictos y puñaladas.” Francisco Javier Cruz. I.E. Pío XII. Medellín.

12:10 a 12:30 p.m.

Conversación con el público

12:30 a 2:00 p.m.

Receso - Almuerzo

 

2:00 p.m.

PANEL 1. “La vida: canto a muchas voces”

2:00 a 2:20 p.m.

Ponencia: "Interculturalidad y democracia una relación posible en la escuela.". Alba Lucía Rojas. Facultad de Educación Licenciatura en Pedagogía de la Madre Tierra. U. de A. Medellín.

2:20 a 2:40 p.m.

Ponencia: "Niños (varones) conscientes, hombres Re-significados." Hernando Muñoz Sánchez. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. U. de A. Medellín.

2:40 a 3:00 p.m.

Conversación con el público

3:00 a 3:30 p.m.

Receso - refrigerio

3:30 a 3:50 p.m.

Presentación experiencia: “Desafíos urgentes de la escuela en la construcción de la paz.” Sandra Isaza Giraldo. Red Feminista Antimilitarista. Medellín.

3:50 a 4:10 p.m.

Presentación experiencia: “Integración comunitaria, una opción pedagógica para la participación.” Nancy Álvarez. Corporación La Ceiba. Andes, Antioquia.

4:10 a 4:30 p.m.

Conversación con el público

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SÁBADO 19

8:00 a 8:30 a.m.

Registro de asistencia - instalación

8:30 a.m.

PANEL 2. ¿Cómo podemos vivir juntos y juntas en la escuela?

8:30 a 8:50 a.m.

Ponencia: “Maestros y escuelas: invitados de la vida para confrontar la infamia y habitar el lenguaje de lo posible.” Érica Areiza Pérez. Facultad de Educación. Licenciatura en Humanidades, Lengua Castellana. U. de A. Medellín.

8:50 a 9:10 a.m.

Ponencia: “Democracia en la Escuela: elucidarios desde la subjetividad política.” Alexandra Agudelo. Maestría en Educación y Derechos Humanos. UNAULA. Medellín.

 

9:10 a 9:30 a.m.

Conversación con el público

9:30 a 10:00 a.m.

Receso - refrigerios

10:00 a 10:20 a.m.

Presentación de experiencia: Marta Dione. I.E. Fabio Zuluaga. Corregimiento San Cristóbal. Medellín.

10:20 a 11:45 a. m.

Conversación con Carina Kaplan, ponentes y expositora.

11:45 a 12:00 m.

Presentación del libro “La Escuela, territorio de alteridad y vínculo” y cierre del Seminario XXV